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发布时间:2019-09-23

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■ 管道设备下方应设置转换层,同时注意照明灯具及喇叭嵌入深度的尺寸,提前调整。要让学习真实地发生,就要让课堂形成一种安全润泽的氛围,让学生降低紧张焦虑的心态,呈现一种真实自然的学习状态。只有当一个教师真正理解学生并具有人文关怀时,学生才能学到更多的“基础知识”,并展现出更高的创造力和问题解决能力。教师要“倾听”,首先要倾听学生的学习需求,了解学生的探究兴趣所在;其次要倾听学生的学习困难在哪里,了解学生的“迷思概念”和“认知冲突”,并以此为起点进行学习设计;再次要倾听学生观点的独特性和价值所在,并将这些观点串联起来。要促进学生的深度学习,就要让学生有自主学习的机会。如果学生总是被告知什么是正确的,什么是错误的,他们可以做什么,他们不可以做什么,他们就不能够发展判断力,不能发展独立性和责任感。因此要把学习的机会真正交到孩子手中,就要真正理解学生的复杂学习历程,教师的课堂教学就体现在对学生学习规律的充分尊重、理解、支持和助力。首先,从教学过程与教学节奏上看,教师要给学生充分的自主学习时间,并且让学生形成协同合作的关系,让他们有充分思考、交流、试错和修订的时间,并由教师去点拨、指导,因而教学节奏要慢下来,教学环节要尽可能简化,这样,学生才有充分的自主学习与协同合作时间。另外,从教学设计与策略选择上看,改变凭经验教学或按照教学参考书来教学的常规做法,相反,通过细致的课堂观察和深入的教学质量分析,充分了解学情,特别是学生的学习困难到底产生于何处,从其学习困难入手,进行“逆向”学习设计,从而对学生学习提供有针对性的帮助。